Bir öðretmen düþünün; sýnýfta hâkimiyeti saðlayamýyor ve öðrencileri tehdit ediyor. Bu tehdit yetmiyormuþ gibi kýsa bir süre içinde ceza olarak ödev veriyor. Ceza bu, el insaf! Ödev ceza olarak verilirse öðrencinin zaten çalýþmak istemeyen bünyesi nasýl karþýlayacak bunca sýkýntýyý. Sýnýfý susturmak adýna kendince yöntemler belirleyen, adil bir düzenin oluþmasýný isteyen bir öðretmen ödevi cezadan sayýyor. Vay öðretmenim halimize. Oysaki ödev öðrencinin derse hazýr olmasý için verilen, öðrenciyi güdüleyen derse hazýrlanma aþamasýnda istekli kýlan bir çalýþmadýr. Öðrenci ödevini yapar, dersine hazýrlanýr. Öðretmeninin karþýsýna çýkmak için can atar. Bu zihinsel ve bedensel ödevler öðrenciyi derse rahat getirir ve anlama kabiliyetini arttýrýr. Ama yanlýþ olan ceza söylemi bünyeyi allak bullak eder, yorar üstüne üstlük öðrenciyi derse hazýr beklerken tümden yýpranmýþ hâle getiri. Bir de kapasitesinin üzerinde ödev verilirse sormayýn gitsin gerisini...
“Eli iþe yatkýn, hamarat, ne kadar da becerikliymiþ” diyenler olur baþlýðý görse. Ýþgüzar dedik ya! Aslýnda bu kelimeyi gereði yokken iþe karýþan, ben bildim havasýnda ucuz egemenlik kurma senaryolarý üreten öðretmenler için söyledim. Öretmen tohumu tarlaya serpmekle görevlendirilmiþtir. Ödevler bu tohumlarýn bakým sürecidir. Öðrenci tohumu evde ekecek olsa öðretmene gerek duyulmazdý.
Verdiðiniz ödevin öðrenci özelliklerine uygunluðuna, öðrencinin zamanýna, ödevin düþündürme ve problem çözme becerileri geliþtirmesine özellikle de eðitsel olmasýna dikkat etmek gerekir. Okulda ya da dershanede kazanýlan bilgi, beceri ve davranýþlarý pekiþtirmelidir. Ödev iþkence aracýna dönüþmemeli. Hele hele birilerinin sorumsuzluðunu diðer öðrenci gruplarý çekmemeli. Ödevle tehditvari eðitim olmaz. Karþýlýklý sevgi ve saygý ile çözülmeyen durumlarý ödevi bir ceza aracý olarak kullanmadan çözmeli. Öðrencileri usandýrmamalý. Cezadan çok ödül kullanmak, arkanýzdan kötülenmenize de neden olmaz.
Bir de öðrenci kardeþlerimiz sýnýfta baþka öðrencilere fýsýldayan öðretmenlerinden muzdarip. Neyiniz var gizli-saklý anlamak mümkün mü? Hadi sýnýfýn en zeki en çalýþkan olarak görünen öðrencisine doðru anlatýlanlarý görmezden gelelim de þu fýsýldama iþini bari yapmayýn. Ayýp oluyor memleketime. Uyguladýðý örnek davranýþlarýyla model olacak öðretmen, derste bilgisayarýnýn baþýnda geçirdiði vakitlerle deðil. Öðrenci yanýna geldiðinde gizli saklý iþlerini toparlayacak, bilmem ne. Yok, efendim olmaz öyle öðretmenlik. Öðrenci merkezli eðitime sýðýnýp dersi salývermeyin konu anlatan öðrencilere. Siz sýnýfýn liderisiniz. Ýlkeli ve kararlý düþünmelisiniz. Öðrencilerinizi arasýnda ayrým yapmamalýsýnýz. Beklentileriniz öðrencilerinize anlatmalýsýnýz ve bu beklentilerinize göre hareket etmelisiniz. Bunlar gibi bir sürü þey... Madem olmuyor yapmayacaksýnýz öðretmenliði. Onlarcasýnda, yüzlercesinde hakkýnýz kalýr maazallah. Ne de olsa öðretmen maaþlarý da düþük. Bari hakkýnýz kalmasýn kimse de!
Not: 9 Þubat Cumartesi Saat 13,00’te Melodi Düðün Salonunda (Yeni Yalova Yolu, Özdilek Yaný) “Ünidað Genel Kurulu ve 3. Yýl Kutlamasý” yapýlacaktýr. Tüm Üniversiteliler Davetlidir. Ýrtibat Tel: Mustafa Þahin: 0536 615 22 23 www.unidag.net