• ÝzEdebiyat > Ýnceleme > Eðitim |
41
|
|
|
|
|
Askerliði Gereksiz Yere Uzatmak Yersizdir
Osmanlý’dan sonra cumhuriyet döneminde toplumun yönetim biçimi daha çok demokratikleþerek geliþtikçe, toplumdaki demokratikleþmeye paralel olarak askeriye de demokratikleþmiþ ve gün geçtikçe asýl görev alanýna çekilmiþtir. Gün geçtikçe Türk ordusu daha demokratik ve daha saydam olmayabaþlamýþtýr. Osmanlý yönetiminde sultanlýk döneminde sultanlar gibi paþalar varken cumhuriyet döneminde de cumhuriyete yaraþýr demokratik ve insan haklarýna saygýlý generallerin olmasý beklenir.
Osmanlýdan kalma askeri geleneklerle cumhuriyet döneminde de kullanýlan emir eri yüksek rütbeli subaylarýn özel iþlerinde kullanýlmýþlardýr. Emir erlerinin hizmetçilikte kullanýlmasý ve emir erlerine çamaþýr ve bulaþýk yýkatmak, alýþveriþ yaptýrmak, çocuk arabasý dolaþtýrmak gibi özel iþler yaptýrýlmýþtýr. Zamanýn Genelkurmay Harekat Dairesi Baþkaný olan Cevdet Sunay, bir insanýn diðer bir insana hizmetçilik etmesinin “demokrasi zaviyesinden mütalaa edildiðinde” “çirkin” |
|
42
|
|
|
|
|
Bu nasýl bir eðitim dir ki küçücük bir çocuðu bile madde olarak görüyor ve onu bile dolaylý olarak satýþa çýkarýyor. |
|
43
|
|
|
|
|
þarlý refleksler ile salt at gözlüðü bakýyoruz hiç farklý açý yok |
|
44
|
|
|
|
|
Çok deðil on beþ günde bir yapýlacak bu uygulama zamanla öðrencide okuma alýþkanlýðý oluþturacaktýr.
|
|
45
|
|
|
|
|
Ýlk görünce bende þaþýrdým, meðer ne kadar çok öðretmen çeþidi varmýþ. Boþuna deðil her zaman çokluk ve çeþitlilik deðer artýrmýyor. Aksine deðer kaybýna yol açýyor... |
|
46
|
|
|
|
|
baþý kapalý olduðu için yasa ile verilmiþ okuma hakký elinden alýnan kýzlarýmýzýn bundan sonra okuma haklarýna kavuþacaðýný ümit ediyorum. |
|
47
|
|
|
|
|
Hayatýmýzýn her anýnda bir þeyler öðreniyoruz. Bunlarýn sýkýcý olanlarýný,gerekli olsalar bile, öðrenmiyoruz, çünkü gerekliliðinin farkýnda deðiliz. Öðrenme bir çaba ister, beynimize kaydedilmesi gerekir, daha sonra kullanýlmasý için. |
|
48
|
|
|
|
|
Defterinden kopardýðý sayfaya satýrlardan taþan, kurþun kaleminden sevgiyle akan, kilometrelerce uzaktan sýcak tebessümünü nasýl yazýldýðýný bile bilmediði ismimin üstüne koyan kardeþim bana mektup gönderdi de oturup aðladým... Ya siz? |
|
49
|
|
|
|
|
Güneþin dünyaya uzaklýðýný bilmenin halka ne faydasý olabilir.Yüz üç sayýsýnýn kara kökü halk için yani bizler için faydasýz ve hamallýk olan bir bilgi. Elbette doðru bilgi çok önemli Bilgi güçtür,güç bilmektir o halde kim gücü istemez!Mutlaka güçlü olmalýyýz.Zira kýlýcýn yerini kalemin aldýðý asrýmýzda bilgisiz insanlarýn yeri yok! |
|
50
|
|
|
|
|
Türkiye'deki eðitim modellerinin neredeyse tamamý. Avrupa ya da Amerika'nýn bir ilköðretim okulundan çýkmýþ sistemlerdir. Oysa kendi omullarýmýzda varolan modelleri hiç göremedik. Afyonkarahisar'daki bir ilköðretim okulunun, özel okul kalitesini nasýl aþtýðýný araþtýrdým. Üsteli bakanlýk ve okul bütçesinden tek kuruþ almadan. |
|
51
|
|
|
|
|
Belli bir konuda,bir bilgi ve bilim dalýnda yetiþtirme ve geliþtirme iþine “eðitim” diyoruz.Eðitim,çocuklarýn ve gençlerin cemiyet içerisinde yerlerini almalarý için mutlak gereklidir. |
|
52
|
|
|
|
|
Sistem ne kadar iyi olursa olsun, ona inanmayan öðretmeni verimli çalýþtýramaz. Öðretmen isterse sistemi çalýþtýrýr, ama sistem insanlarý zorla çalýþtýramýyor. O nedenle öðrenci odaklý eðitim anlayýþýný da, her ortamda býkmadan usanmadan anlatmalýyýz. |
|
53
|
|
|
|
|
“Çift rollülük” kýsaca öðretmenin sýnýfta tekken iki kiþi konuþuyormuþ gibi yapmasýdýr. |
|
54
|
|
|
|
|
Van’ da öðrenim merkezinde gönüllü ablalýk yapýyorum ben de. Gerçekten çocuklarla paylaþýmlarýmýz çok güzel oluyor. Etkinlik bittikten sonra oturup sizinle on dakika daha sohbet etmek istiyorlar. Her etkinlik bitiminde þiir okumamý istiyorlar benden. Bazen de þarký söylüyorm. Kiminin babasý þehir dýþýnda çalýþýyor, kiminin çok güzel hayalleri var. Çeþit çeþit çocuk.:)
|
|
55
|
|
|
|
|
Boshwell;“Efendim,bir çocuðunuz olsaydý ona ne öðretirdiniz?”diye sordu.Dr.Johnson þöyle cevap verdi;“Onlarýn iyi bir eðitimden geçmeleri için ekmek ve su ile yaþamayý göze alýrdým.Ama öðrenmekten zevk almadýklarý ve öðrenmelerine gerek bulunmayan þeyleri de kafalarýna sokmaya çalýþarak onlarýn istikballerini tehlikeye sokmaya kalkýþmadým.Kýzlarýnýza gezegenlerinizin çaplarýný öðretirseniz ve onlar da bunun için sizinle bir arada bulunmaktan zevk duymazlarsa,hayret etmeye hakkýnýz olur mu?”
|
|
56
|
|
|
|
|
Esasen bu raporda deðinilen sorunlar elbette yalnýzca adý geçen ile özel sorunlar olmadýðýný her okur kendi bölgesinde yaþadýklarýna bakarak kolayca anlayabilir.
|
|
57
|
|
|
|
|
Gençlerden mi bahsetmeli yoksa... |
|
58
|
|
|
|
|
“Klasik anlamda yönetimin temel görevi insanlarý ortak amaç deðerler etrafýnda birleþtirerek performansýný yükseltmek ve yeterli hale getirmektir. |
|
Anasayfa
