Ömer AKŞAHAN

2001 yılına ait Adıyaman İl Milli Eğitim Müdürlüğünün eğitim raporunu sizlere fazla bir yoruma gerek kalmaksızın sunuyorum.
Esasen bu raporda değinilen sorunlar elbette yalnızca adı geçen ile özel sorunlar olmadığını her okur kendi bölgesinde yaşadıklarına bakarak kolayca anlayabilir.
Bu arada Doğu ve Güneydoğu Anadolu bölgelerimizde yaşayanların makus talihinin elbette dönmesi hepimizin dileğidir. Ancak unutulmaması gereken bir nokta da, batı bölgelerinde kendi içinde hâlâ "doğu"yu yaşayan yörelerimiz, yani unutulmuşlarımızın olduğu da lütfen unutulmasın...

ADIYAMAN 2001 RAPORU

1. Okul öncesi eğitimin yaygın olmaması.
Öneri: Okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması için gerekli alt yapının sağlanması ve yeterli sayıda öğretmenin görevlendirilmesi.
2. Sınıf geçmenin önörüldüğü eğitim sistemimizin, öğrenci açısından derslerde başarı beklemeden çok, amaç olarak bir üst sınıfa geçmeyi hedeflemeleri ve bu yüzden de öğrencilerin ilköğretim 8.sınıfa hazırlıksız gelmeleri.
Öneri: Öğrencilerin sınıf başarılarının bir üst öğrenime geçişte ve meslek hayatında avantajlar sağlayacak düzenlemelerin gerçekleştirilmesi.
3. Adıyaman ilinde stajyer öğretmen sayısının ve mevcut öğretmen sirkülasyonunun fazla olması.
Öneri: a) Yeterli öğretmen ataması yapılamayan illere Sözleşmeli Öğretmen alma imkanı sağlanması,
b) Yeterli öğretmen atması yapılamayan illerde görev yapacak öğretmenlerin özlük haklarını iyileştirecek ve ekonomik teşvik sağlayacak düzenlemerin yapılması.
4. Motivasyon ve dikkat eksikliği.
Öneri: a) Öğrencilerde sınav bilincinin oluşturulması ve sınav uygulamalarının öğrencinin ileriki hayatında sağlayacağı yararların anlatılması,
     b) Başarı Değerlendirme Sınavları Sonuçlarının öğrenci başarısında etkin rol oynayabilecek konuma getirilmesi.
5. Öğrencilerin Türkçe'yi iyi kullanamamaları.
Öneri: a) Bu bölgede görev yapan öğretmenlerin ilk okuma-yazma ve Türkçe öğretimi konularında uzmanlaşacak düzeyde hizmet içi eğitime tabi tutulmaları.
     b) Bu bölgedeki öğrencilerin ve halkın Türkçe'yi düzgün konuşmalarını sağlamaya yönelik, ulusal-yerel televizyon ve radyolara, ilgi çekici programlar hazırlatılması.
6. Okuma alışkanlığının olmayışı.
Öneri: a) Okullar bünyesinde kütüphanelerin oluşturulması ve yeterli sayıda kitap sağlanması,
     b) Bakanlığımızca her sınıfa en az bir gazete alabilecek ödeneğin sağlanması.
7. Branş öğretmenlerinin sayısının yetersiz olması.
Öneri: a) Yeterli sayıda öğretmen atanamayan illere ihityaç duyulan alanlarda, sözleşmeli branş öğretmeni çalıştırma imkanı verilmesi,
     b) Yeterli öğretmen ataması yapılamayan illerde görev yapacak öğretmenlerin özlük haklarını iyileştirecek ve ekonomik teşvik sağlayacak düzenlemelerin yapılması.
8. Öğrenci-Veli-Okul ilişkisinin zayıflığı ve ilgisizliğini öğrenci üzerindeki olumsuz etkisi.
Öneri: a) Veli Toplantılarının eğitim-öğretim yılı içerisinde daha fazla sıklıkla yapılması zorunluluğu getirilmesi,
     b) Okulların normal öğretim yapmasını sağlayacak önlemlerin alınması,
     c) Öğrencilerin okulda daha fazla kalmalarını ve benimsemelerini sağlayacak sosyal, kütürel ve sportif alanların oluşturulması.
9. Öğrencilerde test tekniğinin zayıf olması.
     a) Okullarda uygulanan sınav yöntemlerinin test uygulamalarına dönüştürülmesi,
     b) Bakanlığımızın okulların bağımsız olarak sık aralıklarla "Seviye Tespit Sınavları" uygulamalarını zorunlu kılması,
     c) Test hazırlama ve uygulama konularında, öğretmenlerin hizmet içi eğitime alınması.
10. Okullarda yeterince ders araç ve gereçlerinin bulunmayışı, kaynağın olmayışı, laboratuvarların yetersizliği ve etkin kullanılmaması.
Öneri: Laboratuvarı olan okulların, laboratuvarları daha etkin kullanmalarını sağlamak amacıyla gerekli donanımın bakanlığımızca ve yerel imkanlarla sağlanması.
11. Öğretmenlerin ders araç gereçlerini kullanmayı bilmemeleri.
Öneri: Öğretmenlerin ders araç-gereç ve laboratuvar donanımını daha verimli kullanabilmeleri için hizmet içi eğitime tabi tutulmaları.
12. Öğrencilerin okul sonrası çalışma ortamlarının olmayışı.
Öneri: Öğrencilerin, okul sonrası, tatil dönemlerinde okullarını daha verimli kullanabilmeleri için dersliklerin "Etüt Merkezi" haline dönüştürülmesi ve öğrencilere rehberlik yapacak ücretli belletici öğretmen verilmesinin sağlanması.
13. Sosyo-ekonomik durumun düşük olmasında kaynaklanan olumsuzlukların öğrencileri doğrudan etkilemesi.
Öneri: Öğrencilerin ekonomik imkansızlıklardan doğrudan etkilenmelerini engellemek amacıyla, ilköğretim çağındaki tüm öğrencilere okul giysisi, yiyecek ve kırtasiye yardımı yapılması (Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakıflarının bu yönde organize edilmesi)
14. Rehberlik hizmetinin bulunmayışı.
Öneri: a) Norm kadro yönetmeliğine uygun olarak Rehber öğretmen açığının kapatılması,
     b) Rehberlik hizmetlerinin okullarda artırılması için okul yönetimlerince gerekli tedbirlerin alınması ve olumlu yaklaşımların sergilenmesi.
15. Matematik dersinde müfredatın yoğun olmasından dolayı gerekli tekrarın yapılamaması, ders saati sayısının az olması.
Öneri: Müfredat programlarının düzenlenmesi ve ders saatlerinin artırılması.
16. Öğrencilerin derslere olan ilgisizliği.
Öneri: a) Öğrencilerin derslere olan ilgisizliklerinin giderilmesi için öğretmenler motivasyonla ilgili hizmet içi eğitim kurslarının düzenlenmesi,
     b) Öğrenci merkezli öğretim yöntem ve tekniklerinin yaygın bir şekilde kullanılmasını sağlayacak önlemlerin alınması,
     c) öğrencilerin ders işlenişi sırasında, daha fazla duyularına hitap edecek gör-işit araçalarının kullanılmasının sağlanması.
17. Okul kütüphanelerinde yeterli sayıda kitap bulunmaması ve kütüphanelerin işlevsizliği.
Öneri: a) Okul kütüphanelerinin zenginleştirilmesi için "Kitap Toplama Kampanyaları" düzenlenmesi,
     b) Okul Aile Birliği toplantılarında konu gündeme getirilip, veli katkılarının sağlanması.
18. Sınıf mevcutlarının kalabalık olması.
Öneri: Bakanlığımızın "Çağı Yakalama 2000" projesine uygun olarak 30 öğrenci mevcutlu sınıfların ve normal öğretim yapan okulların oluşturulması için gerekli yatırımların yapılması.
::/::